Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

osen'

Ностальгическое

С тех пор я много берегов сменил

Юрий Визбор

Разбирал подвал с неразобранными после переезда из общежитий (10 лет назад) коробками и наткнулся на папку "Женя-личное". Чего там только нет. Школьная характеристика для поступления в ВУЗ 1990 года с фразами "Избирался дежурным командиром класса", "К трудовой деятельности относится сознательно", "Надёжный товарищ" (а тут кто-то говорил, что 1990 это уже другая "несоветская" эпоха). Записи за учителями "Незнание Пьером жизни народа. Можете записать: жизни и народа", "В лирике Некрасова это тема народа, тема сочинения, тема экзаменационная". Шутливая послепоходная медаль "Селигер-89" с надписью "Лучшему едоку" (были когда-то и мы рысаками). Старые записные книжки. Жёлтая картонная обложка от магнитных шахмат, которые я таскал везде и брал на школьные соревнования "Белая ладья" в Пинске (в 87м команда нашей школы выиграла Москву и укатила на всесоюзное первенство).

С тех пор я сменил 7 адресов. А есть люди, которые по-прежнему живут в том же самом месте, и это бывает очень трогательно. Вот, скажем, такая фотография, где автор показала двор своего дома, наложив на него сделанный там же кадр 1977 года. На этом кадре её (ныне покойные) бабушка и мама сидят на пляжных стульях и наблюдают, как автор (девочка) купается в небольшом бассейне вместе с сестрой в жаркий день.

photo_in_photo
osen'

Пишут, что умер Андрей Бремзен

45 лет. Я не был с ним знаком даже виртуально, но общих знакомых много, 57 школа, профессор РЭШ. Пару лет назад слушал его лекцию по поведенческой экономике (см. ниже). В частности, он объяснял идеи нерационального поведения (аддиктивного поведения, прокрастинации). Живо, остроумно, очень интересно.

Одна из идей в том, что рациональный человек планирует (скажем, на несколько дней) и при отсутствии новой информации выполняет свой план. А нерациональный может перепланировать, когда придёт завтра. Скажем, нужно сдать проект послезавтра вечером, но в этот вечер как раз дают интересный спектакль. И вот сегодня мы планируем пойти на спектакль послезавтра, сделав уроки завтра, а сегодня будем смотреть футбол. А завтра будет сегодня, а сегодня не хочется делать уроки, и чёрт с ним со спектаклем.

osen'

Мария Лазаревна Каган-Шабшай,

урождённая Авербух, родилась в Петербурге в 1890 году. После окончания гимназии (с золотой медалью) поступила на историко-филологический факультет Бестужевских курсов. По окончании курсов, побывала в США для ознакомления с практической постановкой библиотечного дела в Америке. Начинает преподавать всеобщую историю в гимназии, которая в 1918 превращается в 10-ю советскую школу. Из школы она уходит в Публичную библиотеку, куда её взяли по рекомендации О. А. Добиаш-Рождественской, которая выражала надежду, что при основательной научной подготовке, "которую имеет Каган-Шабшай, из нее могла бы выработаться хорошая библиотечная труженица". Работа в библиотеке была прервана в связи с отъездом (Берлин, Париж). Вышла замуж за инженера Александра Фабиановича Каган-Шабшая (его брат Яков - известный коллекционер еврейской живописи), в Париже занялась живописью. Позировала Фальку, для чего собственно я и пишу этот пост.

Collapse )
osen'

их нравы

На севере Израиля в долине Хула аисты устраиваются на ночлег на соснах и елях. Видели вблизи, как садился на дерево один такой птеродактиль. Видели, как на деревьях сидит по пять аистов. Вспоминается школьный анекдот из Стругацких:

Учитель: Дети, запишите предложение: «Рыба сидела на дереве».
Ученик: А разве рыбы сидят на деревьях?
Учитель: Ну… Это была сумасшедшая рыба.
osen'

внимание к деталям

Штирлиц брёл по улицам тихого немецкого городка. Голос за кадром: "Ничто не выдавало в нём советского разведчика — разве что волочившийся сзади парашют да ушанка с красной звездой могли привлечь к нему внимание случайного прохожего".

Один сенатор штата Огайо принимал участие в неком рабочем совещании в зуме, находясь при этом за рулём машины. Для того, чтобы скрыть этот факт от коллег, он сделал себе виртуальный фон. Но что-то неуловимое в его облике намекало на его истинное местонахождение.

senator

В своё время Д. рассказывал про обмен репликами на форуме reddit. Там обсуждаются самые разные вещи, в частности курсы по программированию в Мичиганском университете. Один участник форума (студент) предлагал другим деньги за то, чтобы они решили его экзамен. Ему сказали, что профессора могут увидеть этот пост. Он скорее пост удалил и ушёл, но некое обсуждение продолжилось. В частности, другой персонаж сказал, что вряд ли профессора пользуются reddit-ом и т.д. Форумное имя того персонажа было jamesjuett, а James Juett это известный профессор на факультете Electrical Engineering and Computer Science; тем не менее, обсуждение на этом далеко не закончилось. Конечно, это всё не тянет на потенциальную премию Дарвина, так, почётная грамота.
osen'

навыки виртуального общения

Проверяю студенческие проекты, небольшие эссе на темы из физики начала двадцатого века: модели Резерфорда и Бора, фотоэффект, излучение чёрного тела. В результате удалённого обучения проекты были присланы по емейлу, я получил примерно сто таких емейлов. Примерно в половине емейлов студенты пишут некий текст, типа, уважаемый имярек, посылаю вам проект на такую-то тему, хороших вам каникул. А в другой половине емейлов текста нет вообще, пустой емейл, только приаттаченный проект. Типа, лектор это такой чёрный ящик: забрасываешь туда эссе, вылезает оценка.

Понятно, что все люди разные, есть интроверты и экстраверты, кому-то проект понравился, а кого-то от него воротит. Но, мне кажется, в школе надо учить не только навыкам личного социального общения, но и навыкам общения по емейлу. Особо чувствительный лектор может максимум слегка снизить оценку, так что студент не сильно рискует, но в дальнейшем отсутствие этих навыков может ударить гораздо сильнее, скажем, такие студенты могут даже не дойти до рабочего интервью.
osen'

феномен младшего

С одной стороны, младшему проще. Родители уже знают что к чему - выучили на старшем, опять же старший помогает (я поведу тебя в музей! - сказала мне сестра). С другой стороны, есть вечная проблема соперничества. У детей в школе была индийская девочка по фамилии Менон. Её старшая сестра заканчивала ту же школу и на тот момент училась в Гарварде. Эту девочку в школе звали мини-менон. Понятно дело, после четырёх лет в этом статусе она выбирала между Гарвардом и MIT. Цель жизни другой девочки (азиатская семья) была обогнать старшую сестру по числу AP-классов (обогнала). Тут важно вовремя остановиться и найти что-то своё, нечто, что интересно тебе.
osen'

про научных руководителей

Немецкий и голландский физик Ральф Крониг придумал идею спина электрона в 1925 году за несколько месяцев до Гаудсмита и Уленбека. Он показал эту идею Паули. Паули сказал, что идея безусловно толковая, но, конечно же, не имеет ничего общего с реальностью. Гаудсмит и Уленбек в это время были студентами Пауля Эренфеста. Павлу Сигизмундовичу (так его звали в России, где он провёл пять лет, и где провела детство его старшая дочка Таня) идея приглянулась. Он написал Лоренцу, мол, мои студенты придумали нечто интересное, давайте обсудим. Они обсудили, и Лоренц сказал, что эта идея противоречит классической электродинамике. Уленбек предложил тогда пока заметку не посылать. Но Эренфест сказал, что он её уже отослал в журнал. - Потому что, добавил он обращаясь к студентам, - вы ещё достаточно молоды, чтобы позволять себе глупости. Так спин был открыт Гаудсмитом и Уленбеком.
osen'

Ужасы нашего городка (тонкости виртуальных экзаменов)

Идея виртуального надзора за студентами мне неприятна, поэтому я даю экзамены с открытым материалом, то есть, можно пользоваться записями, книжками. Речь не идёт о продвинутых предметах со сложными задачами. В таких случаях пишешь экзамен вручную, посылаешь по емейлу, в интернете таких задач нет или их очень долго искать, да и найти можно разве что нечто похожее, а надо же знать, что исправить и как подогнать. А вот в случае базисных курсов по общей физике списывание это серьёзнейшая проблема. Она даже не в том, что простые задачи есть в интернете. А в том, что есть специальные сайты (Chegg - самый известный из них), предоставляющие услуги по решению задач. Студент посылает туда задачу (копи-паст текста или фотографию условия) и минут через 15 они присылают решение.

В качестве лирического отступления надо сказать, что домашние задания на больших курсах даются в специальной системе, я использую WebAssign. В ней сидит банк задач из учебника, система сама проверяет ответы, при этом во многих задачах значения параметров выдаются случайным образом, таким образом, у разных студентов разные начальные числа и соответственно разные ответы. Конечно, проверять только ответ, а не решение, это профанация, но курсы большие, а силы человеческие ограничены. Возвращаемся к экзаменам. Экзамен я тоже составляю в этой системе, но слегка редактирую условие. Так, что ровно такого текста задачи в интернете ещё не было. Если сквозь английский слышен русский акцент или израильская откровенность, ещё лучше, это придаёт формулировке необходимую для дела уникальность. Поэтому если после экзамена задача именно в такой формулировке появляется в Chegg-е, я знаю, что это кто-то из моих студентов. Поскольку у каждого студента свой набор чисел, по этому уникальному набору я могу понять, кто именно.

Известен такой социально-психологический момент: если прямым текстом перед экзаменом сказать, что Chegg-ом пользоваться нельзя, то число читеров существенно падает. В прошлом семестре я вычислил одну девушку, но скандал никому не нужен, поэтому я написал ей емейл с напоминанием о том, что Chegg это academic misconduct, при этом емейл адресовал самому себе, а её поставил в bcc. В этот раз это другая девушка, но с ней получилось смешнее: в Chegg-е произошла накладка, и они решили задачу неверно. Не то, чтобы совсем неверно, число посчитали правильно, но знак не тот. Там нужно было вычислить разность потенциалов, так вопрос, кого из кого вычитать, ну они и промазали. А система она же дура, там ответ или верен, или нет. На месте девушки, я бы потребовал с Chegg-а деньги назад.